Дипломная работа (ВКР) : Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников - Психология, Педагогическая психология, Психология развития и возрастная психология

© Данная готовая работа выполнена сотрудником нашего сайта, который сохраняет за собой авторское право на неё. Получая данную готовую работу, Вы соглашаетесь с тем, что она не будет выдана Вами за свою, а будет использована исключительно как справочный материал при выполнении Вами своей работы. Если Вы считаете, что данная страница каким-либо образом нарушает Ваши авторские права, то Вам следует обратиться в администрацию нашего сайта по адресу info@kursovik.com либо через форму обратной связи

Тематика работы: Психология, Педагогическая психология, Психология развития и возрастная психология

Название работы: Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников

Вид работы: Дипломная работа (ВКР)

Количество страниц: 62 (Times New Roman 14, полуторный интервал)

Описание:

Нормальный диплом, математико-статистическая обработка данных, рекомендации, библиография - 51 источник.

Ключевые слова: деятельность, младшие школьники, успешность обучения, коррекция

Дата изготовления работы: 22 апреля 2003

Автор: Сотрудник сайта kursovik.com (письмо автору)

Город сдачи работы: Пенза

Антиплагиат.РУ: 91% уникального текста, дата проверки 21.03.2011

КупитьСтоимость ТЕКСТА работы составляет 1200 руб РФ.
(возможна ПРЕДОПЛАТА в размере 360 руб РФ.)

Продажа каждой работы строго учитывается,
у каждой работы есть своя история продаж.

Посмотреть ответы на вопросы, задать свой вопрос автору

Статистика отдела экономики/юриспруденции/психологии на заказ:
На данный момент (20 февраля 2020) на выполнении находится 18 заказов.
Количество исполнителей, занятых выполнением текущих заказов: 4.
В текущем месяце (Февраль 2020) нами уже выполнено 22 заказа.
В текущем году (2020) нами уже выполнено 48 заказов.
В прошлом году (2019) нами было выполнено 217 заказов.
В позапрошлом году (2018) нами было выполнено 275 заказов.
Количество активных исполнителей на сайте: 22.
Загруженность отдела заказами: 48%.

Содержание

Дипломная работа (ВКР)
Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...............................................................3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы влияния компонентов учебной 
деятельности на успешность обучения в младшем школьном возрасте.
1.1 Общая характеристика учебной деятельности..........................5
1.2 Младший школьник как субъект учебной деятельности..................17
1.3 Формирование компонентов учебной деятельности в младшем 
    школьном возрасте..................................................30
Глава II. Экспериментальный анализ проблемы.
2.1.Методы и организация исследования..................................43
2.2 Проведение диагностической процедуры и 
    анализ полученных результатов......................................46
2.3 Математико-статистическая обработка результатов исследования.......52
2.4 Выработка рекомендаций.............................................54
Заключение.............................................................58
Список литературы......................................................59

Задать вопрос администратору по продажам - E-mail: referat@kursovik.com , ICQ:

ВНИМАНИЕ ! Если данная готовая работа 'Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников' Вам не подходит, не забывайте, что Вы всегда можете заказать написание новой работы в точном соответствии с тем заданием, которое Вам выдал преподаватель.

Написать новую работу согласно моему заданию >>>

Предварительный просмотр

Дипломная работа (ВКР) на тему Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников

Список используемой литературы

ЛИТЕРАТУРА

1. Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода1946-1980гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.А. Ляудис. М., Просвещение 1981.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Знание 1980.

3. Айсмантас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.,Владос-пресс 2000.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. М., Просвещение 1990.

5. Бам Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М., Педагогика 1990.

6. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. М., Логос 2000.

7. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева В.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М., Бенезис 2001.

8. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. М., Академия 1959.

9. Бодалев А.А., Столин В.В. Практикум по психодиагностике. М., Педагогика 1988.

10. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., Просвещение 1968.

11. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребёнка. // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., Просвещение 1972.

12. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., Академический проект 1996.

13. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия. / Под ред. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепина. М., Издательский центр «Академия» 2001.

14. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. 2-е издание, испр. и доп. М., Педагогика 1979.

15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. // Психология: классические труды. М., Просвещение 1996.

16. Выготский Л.С. Детская психология. // Собрание сочинений. М., просвещение 1984 т.4.

17. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССР в 2 т. М., Просвещение 1959.

18. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. С-П., Образование 1992.

19. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., Генезис 1996.

20. Давыдов В.В., Ломпшер И, Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. М., Знание 1982.

21. Даввыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М. Педагогика 1986.

22. Зимняя И.А. Педагогическая психология. / Испр. и перер. М., Логос 2002.

23. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., Академия 1986.

24. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность, её источники, структура и условия. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода1946-1980 гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., Просвещение 1981.

25. Кутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., Знание 1976.

26. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: учебное посодие. 5-е изд. М., УРАО 1999.

27. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., Педагогика 1985.

28. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М., Логос 1989.

29. Лимгарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., Академия 1970.

30. Липкина А.И. Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., Просвещение 1968.

31. Ломпшер И. Психологические особенности слабоуспевающих школьников. М., Генезис 1984.

32. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и её воспитание у школьников. М., Знание 1983.

33. Маркова А.К., Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., Знание 1983.

34. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. докт. психол. наук. М., Просвещение 1986.

35. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., Педагогика 1972.

36. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. Киев, 1987.

37. МИр детства: младший школьник. / Под ред. А.Г, Хрипковой. М., Просвещение 1981.

38. Мухина В.С. Возрастная психология. М., Академический проект 1971.

39. Оконь В. Введение в обучающую дидактику. М., Генезис 1990.

40. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формировнаие активной личности. М., Логос 1986.

41. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности. // Вопросы психологии. С-П. Дидактика плюс 1989.

42. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., Педагогика 1990.

43. Реан А.А. Психология Педагогической Деятельности. Ижевск, 1994.

44. Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. Томск, ПЕЛЕНГ 1993.

45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., Просвещение 1989.

46. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., Логос 1998.

47. Тутушкина М.К. Практическая психология для преподавателей. М., Педагогика 1997.

48. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., Знание 1986.

49. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. М., Просвещение 1992.

50. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., Педагогика 1974.

51. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг. / Под ред. Ильясова И.И., Ляудиса В.Я. М., Просвещение 1891.

Стоимость ТЕКСТА работы составляет 1200 руб РФ.
(возможна ПРЕДОПЛАТА в размере 360 руб РФ.)

Заказ готовой работы

Для приобретения текста работы в формате MS-Word, заполните поля, приведенные ниже:

(если нужно)

Ваше имя:	*
Ваш E-mail:	*
ВНИМАНИЕ ! Ваша почта находится на сервере gmail.com. К сожалению, данная почтовая система помещает наши письма в папку СПАМ. Просим Вас, после заполнения данной формы, найти наше письмо в папке СПАМ и пометить его как НЕ СПАМ, тем самым система в скором времени поймет, что она не права. Если у Вас есть другой почтовый ящик (не на gmail.com), то лучше укажите его. Кроме этого, просим Вас указать больше контактов, например Ваш VK или мессенджер и мы продублируем наш ответ на Вашу заявку сообщением на Ваш дополнительный контакт. (пожалуйста укажите реальный E-mail адрес)
Ваш стотовый:	(желательно)
Ваш ВУЗ:	* (аббревиатура)
Ваш город (где учитесь):	* (где Вы учитесь)
Ваша страна:	* (где Вы учитесь)
Требуемый процент уникальности текста по системе
АНТИПЛАГИАТ.РУ:

ВНИМАНИЕ! Приобретаемая Вами готовая работа являеся СПРАВОЧНЫМ УЧЕБНЫМ МАТЕРИАЛОМ и продается КАК ЕСТЬ, поэтому обмену либо возврату НЕ ПОДЛЕЖИТ.

Данная готовая работа выполнена сотрудником нашего сайта, который сохраняет за собой авторское право на неё. Получая данную готовую работу, Вы соглашаетесь с тем, что она не будет выдана Вами за свою, а будет использована исключительно как справочный материал при выполнении Вами своей работы.

Изменения данной готовой работы НЕВОЗМОЖНЫ, автор не дал согласия на её доработку, данная готовая работа продаётся КАК ЕСТЬ т.е. БЕЗ какой-либо возможности ЕЁ МОДИФИКАЦИИ.

Перед покупкой работы не забудьте проверить её оригинальность. Запросить у администратора проверку текущей оригинальности работы по версии системы Антиплагиат.РУ

Введите код с картинки:

Я принимаю Пользовательское соглашение

Автоматическая оплата возможна с территории следующих государств:

Россия,

Украина,

Беларусь,

Казахстан,

Молдова,

Литва,

Латвия,

Эстония,

Грузия,

Армения,

Азербайджан,

Узбекистан,

Таджикистан,

Киргизия,

Туркмения
С помощью электронный денег и PayPal оплата возможна со всего мира.

Если Вам необходимо написать новую работу согласно Вашему заданию, то нажмите на кнопку ниже:

Главные отличия

Это уникальная авторская работа, данную работу Вы не найдете ни на каком-либо другом сайте (ни платно, ни бесплатно), либо на дисках с готовыми работами.
Автор работы - сотрудник нашего сайта, он написал эту работу по заказу одного из наших клиентов.
Данная работа была создана 22 апреля 2003 и защищена в городе Пенза на положительную оценку.
Данная работа была выставлена на продажу на нашем сайте 8 октября 2004 и была продана 2 раза.
Таблица продаж данной работы приведена ниже:
24 февраля 2009 Москва
22 марта 2011 Барнаул
Вы можете узнать дополнительно, в какой ВУЗ Вашего города сдавалась данная работа, нажав на эту ссылку.
Вы можете узнать дополнительно, какой процент уникального текста показывает данная работа в системе AHТИПЛAГИАТ на данный момент, нажав на эту ссылку.
Вы можете задать любой интересующий Вас вопрос автору данной работы, для этого нажмите на эту ссылку.
Если данная работа Вам не подходит, либо Вы не желаете сдавать чужую(пусть даже и уникальную) работу, то мы всегда рады предложить Вам написание новой уникальной работы с чистого листа, согласно Вашему индивидуальному заданию. Чтобы заказать написание работы "с нуля", нажмите на эту ссылку.

Вопросы и ответы

Общие вопросы

Как можно приобрести данную готовую работу ?
- Заполните форму, которая расположена чуть Выше данного текста и нажмите кнопку "Купить"

Какие способы оплаты поддерживаются вашим сайтом ?
- Мы поддерживаем следующие способы оплаты:
  - любые банковские карты: Visa, MasterCard, Maestro, МИР
  - электронные деньги: QIWI, WebMoney, Яндекс.Деньги
  - оплата по квитанции в любом банке на территории России
  - оплата через отделения Евросети и Связного
  - оплата с баланса мобильного телефона
  - оплата через PayPal
  - оплата наличными
  Автоматическая оплата возможна с территории следующих государств:
  Россия, Украина, Беларусь, Казахстан, Молдова, Литва, Латвия, Эстония,
  Грузия, Армения, Азербайджан, Узбекистан, Таджикистан, Киргизия, Туркмения
  С помощью электронных денег и PayPal оплата возможна со всего мира.

Каким образом производится оплата ?
- После заполнения формы Вы получите на свой E-mail автоматическое письмо со всеми подробностями оплаты заказа.

Как быстро я получу данную работу после ее оплаты ?
- В течение нескольких часов с момента оплата заказа. Мы работаем 7 дней в неделю.

Каким образом будет доставлена мне данная работа после оплаты ?
- На Ваш E-mail адрес и в личном кабинете нашего сайта sys.kursovik.com.

В каком виде будет доставлена мне данная работа после оплаты ?
- В электронном виде, файл формата MS-Word.

Какие Вы даете гарантии, что данная работа будет выслана мне после оплаты ?
- Смотрите рубрику Наши гарантии

Действительно ли данная работа является уникальной ?
- Да, мы можем гарантировать уникальность данной работы.
  Она была разработана нашим специалистом на заказ и выставлена на продажу 8 октября 2004 года.

Какой процент покажет работа при проверки ее уникальности в системе АнтиПлагиат.Ру ?
- Вы можете уточнить данную информацию у нашего администратора, нажав на эту ссылку, укажите в форме Ваши контактные данные, администратор проверит работу на антиплагиате и пришлет Вам результаты проверки. Он это сделает в течение 2-24х часов (время отклика напрямую зависит от времени суток (ночью мы не работаем)).
  Тем не мнее, если вдруг при проверке купленной у нас готовой работы, она не дотятянет до требуемого в Вашем ВУЗе процента уникальности, то мы готовы поднять его при помощи специальной программы.Поэтому, Вы можете не отправлять запрос на получение информации, какова реальная уникальность данной готовой работы, а сразу заполнить форму ее покупки(лист заказа) и указать в нем требуемый процент уникальности текста по системе АнтиПлагиат.Ру и Вы получите готовую работу с нужным Вам процентом уникальности сразу после оплаты заказа.
  ВНИМАНИЕ ! Это предложение действительно только для готовых работ, купленных на нашем сайте ! Повышать уникальность каких-либо других работ мы не будем :-)

Сколько раз была продана данная работа ?
- 2 раза.

Когда и в какие города была продана данная работа ?
- Ниже приводится таблица продаж:
  24 февраля 2009 Москва
  22 марта 2011 Барнаул

В какие ВУЗы моего города сдавалась эта работа ?
- Вы можете узнать дополнительно, в какие ВУЗы Вашего города сдавалась эта работа, нажав на следующую ссылку

Частные вопросы

По каким метидикам проводился эксперимент ?
- Исследование в дипломной работе посвящено выявлению зависимости успешности в обучении от сформированности компонентов учебной деятельности. Для проверки гипотезы нами были спланированы следующие этапы исследования.
  На первом этапе исследования (октябрь-декабрь 2002г.) нами была осуществлена проработка исследуемой проблемы: анализ психолого-педагогической литературы с целью изучения структуры учебной деятельности; выявление особенностей учебной деятельности в младшем школьном возрасте; изучение влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения.
  Второй этап исследования (март 2003 г.) – формирование выборки; составление пакета методик, направленных на изучение сформированности компонентов учебной деятельности.
  Третий этап (март – апрель 2003 г.) - проведение диагностического исследования и обработка полученных результатов.
  Четвёртый этап (апрель – май 2003г.) – разработка и выдача рекомендаций по применению результатов экспериментального исследования в практической деятельности психологов и педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста.
  Экспериментальную базу нашего исследования составили учащиеся средней школы № 77 города Пензы. Всего в исследовании приняли участие 40 детей младшего школьного возраста. Средний возраст – 9 лет. Дети обучаются по традиционной системе обучения. Формирование контрольной и экспериментальной групп осуществлялось на основании анализа школьной успеваемости, беседы с учителями, анализа продуктов деятельности.
  В экспериментальную группу вошли 20 детей, имеющие низкую школьную успеваемость. Контрольную группу составили 20 детей, имеющие высокий и средний балл школьной успеваемости. Количество лиц женского и мужского пола в группах было различным. В экспериментальной группе – 40% девочек и 60% мальчиков. В контрольной – 45% девочек и 55% мальчиков.
  На третьем этапе в качестве диагностики были выбраны следующие методики. Методика изучения словесно-логического мышления. Разработанная Э.Ф. Замбацавичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Методика направлена на выявление уменений осуществлять различные логические операции. В методику входят субтесты на изучение навыков дифференциации существенных и несущественных признаков; на определение уровня сформированности операций обобщения, абстрагирования; на изучение навыков установления связей между понятиями. Нами эта методика была взята с целью исследования уровня развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).
  Тест был разработан словацким психологом Дж. Ваной. Перевод и адаптация были осуществлены М. К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой. Тест используется с целью оценки эффективности школьного обучения; выявления неблагополучных в плане умственного развития учащихся; определения причин школьной неуспеваемости.
  В этой методике наиболее информативными для нас первый и седьмой субтесты. Мы выбрали эти субтесты для изучения сформированности произвольности.
  Первый субтест – «исполнение инструкций» предполагает следующие умения детей:
  
  сознательно подчинить свои действия правилу, обобщённо определяющему способ действия;
  ориентироваться на заданную систему требований;
  самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образу.
  
  Седьмой субтест – «символы» предполагает длительное выполнение задания в условиях, которые вызывают состояние психического пресыщения.
  Эти параметры характеризуют уровень развития произвольности.
  Анкета для определения уровня школьной мотивации учащихся 1-5 классов. Автор Лусканова.
  Нами эта методика была использована для выявления уровня мотивации у младших школьников. В качестве дополнительной, подтверждающей полученные данные, нами была выбрана и использована проективная методика «Рисунок школы», которая является модификацией «свободного рисунка» К. Юнга. Методика диагностирует уровень школьной мотивации; эмоциональное отношение к школе; тревожность.
  Изображение ребёнком учебного процесса, атрибутов учебной деятельности, включение себя в учебный процесс – свидетельствуют о высокой школьной мотивации.
  Изображение здания школы – говорит о формальной школьной мотивации, школа привлекает больше внеучебными сторонами. Изображение внеучебных ситуаций (дорога в школу / из школы, перемена) – свидетельствует о низкой школьной мотивации.
  Использование ребёнком при изображении тёплых тонов говорит о положительном эмоциональном отношении к рисуемому объекту.
  Использование мрачных тонов, отсутствие окраски, схематичное изображение – свидетельствует о негативных переживаниях, связанных с рисуемым объектом.
  Наличие штриховки, прерывистость линий, частые стирания изображения свидетельствуют о тревожности.
  Помимо приведённых выше методик, в нашем исследовании применялись следующие психологические методы: обсервационные (наблюдение), экспериментальные (констатирующий эксперимент), психодиагностические (беседа, интервью), праксиметрические (анализ продуктов деятельности).

Рекомендуем Вам также посмотреть нашу рубрику "вопросы и ответы".

Задать вопрос по данной готовой работе

Если у Вас возник какой-либо вопрос по данной работе, пожалуйста заполните форму, приведенную ниже.
Ответ будет дан автором данной работы в обязательном порядке. Время отклика - 2-24 часа с момента заполнения формы. Если Ваш вопрос окажется полезным, мы разместим его на этой странице.

Ваше имя:	*
Ваш город (где учитесь):	*
Ваша страна:	*
Ваш E-mail:	*
Ваш стотовый:	(если нужно продублировать ответ SMS-кой)

Ваш вопрос автору готовой работы «Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников»

В какой ВУЗ моего города сдавалась данная работа ?

Какой процент уникального текста показывает данная работа в системе AHТИПЛAГИАТ на данный момент ?

Пришлите список литературы, использованной при написании данной работы.

Другой вопрос.

Введите код с картинки:

Я принимаю Пользовательское соглашение

Заказ написания работы "с чистого листа"

Список наших готовых работ

Готовые работы по предмету Психология:

КР	Адаптация пожилых людей в современном обществе посредством досуга
КР	Аутизм
КП	Аутичные дети
КП	Безопасная образовательная среда как условие психологического благополучия старшеклассников. Исследование проведено на базе МБОУ «СОШ» города Москвы	NEW
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Анализ современных дидактических концепций.Внимание, его виды и свойства. 2. Память, процессы памяти. Методы их исследования. 3. Возрастные кризисы, их причины и роль в психическом развитии
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое и Новейшее время. 2. Групповая динамика и групповая эффективность. Принятие решения в группах. 3. Гуманистические теории личности.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Девиантное поведение детей. Профилактика, коррекция недостатков личностного развития детей. 2. Диагностика и коррекция агрессивности в подростковом возрасте. 3. Диагностика и коррекция страхов и тревожности младших школьников
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Дезадаптация как психологическая категория. 2. Спосбности и задатки. Теории и диагностика. 3.История педагогики и образования.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. История психодиагностических тестов. 2. Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Функции и основные направления классного руководителя. Национальное своеобра-зие воспитания. 3.Математические основы измерений в психологии. Типы измерительных шкал.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Математические основы обработки данных в психологии. 2. Медицинская и психологическая модели психотерапии. Современные теории личности. 3.Методология психологических исследований.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Методология психологического тренинга. 2. Методы семейной психотерапии. 3.Методы, современные модели организации обучения. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Модель личности в психодиагностике. 2. Направления деятельности педагога-психолога. Организация различных видов деятельности педагога-психолога. 3.Общая характеристика методов психологических исследований.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Общая характеристика психолого-педагогической деятельности. Личность педагога-психолога. Этический кодекс. 2. Основные принципы консультирования семьи. Детско-родительские отношения. 3.Основные подходы и технологии в психотерапии.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Особенности эмоционально-волевой сферы. 2. Ощущение, восприятие. Их физиологические основы. Сходства и различия. 3.Педагог современной школы. Психологическая коррекция педагогического действия. Профессионально-педагогическая культура педагога.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Отечественная психология в конце ХХ века. 2. Сущность брака и семьи. Функции, типы, динамика развития семьи. 3.Сущность воспитания: движущие силы, логика и базовые теории воспитания и различия личности. Закономерности и принципы воспитания. система форм и методов воспитания.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками и практикой. Методология педагогической науки. Методы и логика педаго-гических исследований. Образование как общественное явле-ние и педагогический процесс. 2. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. 3.Понятие о деятельности, ее структура, виды. Теории деятельности.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Понятие о методах активного социально-психологического обучения. 2. Понятие о темпераменте, свойства темперамента. Характер, акцентуации характера. 3.Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Потребностно-мотивационная сфера личности. 2. Предмет и основные задачи психодиагностики. 3.Предмет и структура клинической психологии.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Предмет, задачи, методы педагогической психологии. 2. Предмет, задачи, основные научные теории специальной психологии. 3.Предмет, принципы и место психологии в системе наук. Классификация психических явлений.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Проблема периодизации психического развития. 2. Проблемы диагностики интеллекта и умственных способностей в отечественной и зарубежной психологии. 3.Профессиональное самоопределение. Возрастные особенности профессионального самоопределения.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование, организация. 2. Психодинамические теории личности. 3.Психологическая помощь при зависимостях.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Психологическая характеристика учебной деятельности. 2. Психологические механизмы личностного и профессионального развития учителя. 3.Психологические особенности подростков.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Психология мышления и речи. Творческое мышление и воображение. 2. Психология общения. Функции, виды, средства общения. Конфликт: функции и структура. 3.Психология труда и инженерная психология: этапы становления, предмет, задачи, методы.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Психология управления. 2. Решение задач психолого-педагогической деятельности. Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия. 3.Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Научные школы в психологии.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Роль психологической службы в образовании. Концепции психологической службы образования. 2. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ. 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Социальная педагогика как отрасль знания. Социализация и человек как субъект социализации. Основные категории социальной педагогики. 2. Социальная психология как наука. История развития социально-психологического знания. Методы в социальной психологии. 3. Социальное воспитание, принципы, основные подходы, содержание, формы и методы.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Сущность, движущие силы, противоречия, закономерности и принципы обучения. 2. Теоретические основы психотерапии. 3.Теоретические основы, цели и задачи, структурные компоненты психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Техники и методы психологического консультирования. Групповые и индивидуальные формы работы. 2.Формирование мировоззрения, духовности личности и основ ее гражданской позиции. 3.Формирование нравственной и эстетической культуры личности.
БИЛ	Билеты на гос. экзамен: 1. Формирование экономической, экологической и физической культуры личности. 2. Школа как педагогическая система и объект управления. Психологические основы управления. Содержание управления и управленческой культуры руководителя. 3.Состояние психологического знания в России в начале XX века. Развитие советской психотехники и педологии.Развитие психологии в годы ВОВ и послевоенный период.
Кейс	Бунт отличницы	NEW
ВКР	Взаимодействие гендерных характеристик и жизненных ценностей как фактор выбора профессии
Часть диплома	Взаимодействие учителя и педагога-психолога по формированию ученического коллектива	NEW
Часть диплома	Взаимосвязь автономии и стратегий решения конфликтов у подростков
ВКР	Взаимосвязь индивидуальных личностных характеристик рабочих с процессом социально-психологической адаптации в строительной организации.
ВКР	Взаимосвязь между самоагрессией и характеристиками нервно-психической устойчивости подростков
ВКР	Взаимосвязь тревожности ученика младшего школьного возраста и стратегия поведения матери в трудных жизненных ситуациях	NEW
Реф	Виды памяти и их особенности
КП	Влияние индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста на индивидуальный стиль деятельности
ВКР	Влияние класса коррекционно-развивающего обучения на мотивацию к учению у младших подростков
КП	Влияние психологических особенностей личности на возникновение синдрома эмоционального выгорания у менеджеров по продажам, синдром эмоционального выгорания, выгорание,
КП	Влияние психологических особенностей личности на развитие синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников
ВКР	Влияние уровня нервно-психической устойчивости в развитии профессиональной деформации на материалах Федеральной службы безопасности
ВКР	Влияние уровня развития группы на эффективность совместной деятельности учитилей
КП	Влияние эмпатии на рост продаж в условиях процесса купли-продажи на примере тренинга продаж
ВКР	Вовлечение в военно-патриотическую деятельность как способ содействия успешной социализации воспитанников детских домов
КП	Вхождение ребёнка в социум
ВКР	Государственное регулирование социальной защиты населения на примере города Брянска
КР	Детский церебральный паралич
ВКР	Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности учителей
КП	Диагностика творческих способностей
КП	Дидактическая игра, как средво формирования системы знаний о растениях, у детей пятого года жизни
КП	Динамические процессы в малой группе
Реф	Доклад и презентация на тему "Фридрих Ницше"
Статья	Игра, как средство реабилитации, абилитации и развития детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)
ВКР	Игровой тренинг как один из методов коррекции межличностного общения умственно отсталых подростков
КП	Изучение взаимосвязи внутриличностного конфликта и стратегий поведения личности в конфликтной ситуации
ВКР	Изучение влияния типа темперамента на выбор профессиональной деятельности
ВКР	Изучение влияния установки на развитие воли младшего школьника
ВКР	Изучение возможностей коррекции мышления детей дошкольного возраста
ВКР	Изучение возможностей развития воображения у детей дошкольного возраста в процессе игры
ВКР	Изучение и коррекция уровня самооценки в младшем подростковом возрасте
ВКР	Изучение личностных особенностей младших школьников в неполных семьях после развода
ВКР	Изучение личностных особенностей наркозависимых подростков
КП	Изучение первого впечатления при восприятии людьми друг друга
КП	Изучение первого впечатления при восприятии людьми друг друга (версия 2)
ВКР	Изучение познавательной сферы детей младшего школьного возраста
ВКР	Изучение психологических трудностей застенчивых детей в младшем школьном возрасте и их коррекция
ВКР	Изучение психосоциальных особенностей подростков-девиантов
ВКР	Изучение различий в психологическом возрасте и самооценке у подростков городских и сельских школ
ВКР	Изучение смысложизненного отношения у детей 10-12 лет
КП	Изучение соотношения карьерных ориентаций и эмоционального выгорания менеджеров (на примере менеджеров по рекламе)
ВКР	Изучения произвольности психических процессов младших школьников из кадетских классов
КП	Интернет как информационное пространство межличностной, специальной и массовой коммуникации
Задача	Использование информационных технологий в обучении техническим дисциплинам
ВКР	Использование психологического тренинга при обучении персонала организации
КП	Исследование агресивности подростков воспитывающихся в детских домах
КП	Исследование взаимосвязи между показателями эмпатии членов группы и сплоченности в группе
КП	Исследование взаимосвязи между преобладающей стратегией поведения в конфликте и доминирующей эго-защитой
ВКР	Исследование взаимосвязи между социометрическим статусом и общей коммуникативной толерантностью у учащихся разных возрастных групп
КП	Исследование взаимосвязи между социометрическим статусом и самооценкой в студенческой группе
ВКР	Исследование взаимосвязи между уровнем субъективного контроля и доминирующими защитными механизмами у подростков
ВКР	Исследование взаимосвязи между эмоциональным выгоранием менеджеров и их личностными особенностями
ВКР	Исследование взаимосвязи семейного воспитания и детской агрессивности
ВКР	Исследование взаимосвязи типа каузальной самоатрибуции и успеваемости старшеклассников
ВКР	Исследование влияние гендерно-личностных особенностей менеджеров по персоналу на успешность их профессиональной деятельности
ВКР	Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка
КП	Исследование влияния асоциального поведения родителей на формирование и развитие личности ребенка в процессе его воспитания
ВКР	Исследование влияния комплекса коррекционных мероприятий на снижение гиперактивности у детей младшего школьного возраста
ВКР	Исследование влияния креативности на стратегии поведения в конфликте у представителей творческих профессий
ВКР	Исследование влияния личностных особенностей психологов-практиков на развитие у них профессиональных деформаций
ВКР	Исследование влияния личностных особенностей супругов на возникновение конфликтности во взаимоотношениях между ними
ВКР	Исследование влияния программы обучения на формирование "Я - концепции" подростка
ВКР	Исследование влияния слабых электромагнитных полей на психофизиологическое состояние человека
ВКР	Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников
ВКР	Исследование влияния уровня нервно-психической устойчивости на развитие эмоционального выгорания у медицинских работников
КП	Исследование влияния уровня субъективной религиозности на агрессивность и толерантность личности
ВКР	Исследование возможностей коррекции тревожности пдростков в процессе тренинга общения
ВКР	Исследование возможностей социально-психологического тренинга в развитии коммуникативности и эмпатии
ВКР	Исследование возможности коррекции эмоциональной сферы старшего подростка посредством социально-психологического тренинга
ВКР	Исследование возрастной специфики проявления этнической толерантности у лиц русской и татарской национальностей
ВКР	Исследование гендерно-возрастной специфики проявления агрессивности у лиц, страдающих алкогольной зависимостью
ВКР	Исследование гендерно-возрастных особенностей восприятия потребителей социальной рекламы
ВКР	Исследование гендерных различий в проявлениях агрессии у детей старшего дошкольного возраста
ВКР	Исследование динамики самоотношения у больных разных нозологических групп
ВКР	Исследование зависимости агрессивности младших подростков от социально-психологических характеристик
ВКР	Исследование и коррекция произвольности психических процессов и поведения у детей 6-7 лет
ВКР	Исследование и коррекция страхов у младших школьников с помощью арт-терапевтических технологий
ВКР	Исследование коррекции тревожности у младших подростков методом социально-психологического тренинга
ВКР	Исследование креативности у детей младшего школьного возраста с синдромом гиперактивности
ВКР	Исследование личностной зрелости старшеклассников
ВКР	Исследование личностных характеристик руководителей государственных предприятий
ВКР	Исследование межличностных конфликтов в бригаде скорой помощи (этнический аспект)
ВКР	Исследование мотивов выбора спортивных специализаций
ВКР	Исследование особенностей межличностных отношений у сотрудников сетевого ресторанного бизнеса
ВКР	Исследование особенностей поведения младших школьников в ситуации фрустрации
КП	Исследование особенностей проявления агрессивности и потребности в общении у подростков из полных и неполных семей
ВКР	Исследование особенностей связи между коммуникативной толерантностью и социометрическим статусом в коллективе вахтовиков-нефтяников
ВКР	Исследование особенностей стрессовых реакций у военнослужащих
ВКР	Исследование поведения подростков в условиях конфликтных ситуаций в школе в целях психопрофилактики
ВКР	Исследование проблем в общении, связанных с половым созреванием у подростков
ВКР	Исследование психологических особенностей имиджа у сотрудников коммерческих организаций
ВКР	Исследование психологических особенностей студентов технических специальностей неуспешных в учебной деятельности
ВКР	Исследование связи личностного и карьерного роста (на примере коммерческой фирмы)
КП	Исследование связи между акцентуацией характера и стратегиями поведения в конфликте
ВКР	Исследование связи между особенностями отношения к представителям сексуальных меньшинств и некоторыми характеристиками личности учащихся высших учебных заведений
ВКР	Исследование связи между социально-психологическими характеристиками и отношением к проявлениям экстремизма у представителей различных социально-демографических групп
ВКР	Исследование связи между эмоциональным выгоранием и некоторыми социально-психологическими характеристиками у руководителей образовательных учреждений
ВКР	Исследование связи показателей социальной дистанции с некоторыми психологическими характеристиками подростков
ВКР	Исследование синдрома эмоционального выгорания как следствия проявления личностных особенностей менеджеров
ВКР	Исследование социально-психологических особенностей представительниц женской футбольной команды
ВКР	Исследование социально-психологических характеристик личности женщин после развода
ВКР	Исследование страхов детей разных национальностей
ВКР	Исследование структуры агрессивности мужчин, участвовавших в военных действиях, и мужчин, не служивших в армии
ВКР	Исследование трудностей в общении у подростков и возможности их коррекции
ВКР	Исследование учебной деятельности старших школьников
ВКР	Исследование этнической толерантности в поликультурном трудовом коллективе
ВКР	Исследование этнической толерантности у подростков и ее развития с помощью тренинга (на примере татарской школы)
ВКР	Кадровый потенциал предприятия и основные направления его повышения
КР	Клинико-психологическая характеристика синдрома раннего детского аутизма
Реф	Коллектив как социальная группа
Реф	Коммуникации и конфликт
Статья	Консультирование подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе выбора профессии
ВКР	Коррекция застенчивости и коммуникативной некомпетентности подростков посредством социально-психологического тренинга
ВКР	Коррекция проблем общения в подростковом возрасте
ВКР	Коррекция профессионально важных качеств руководителя с помощью социально - психологического тренинга
ВКР	Личностные особенности детей с проявлением аутизма (на примере учебной группы)
КР	Методы анализа эмпирических данных
КР	Методы исследования в этнопсихологии
ВКР	Мониторинг мер социальной реабилитации пожилых людей
Реф	Наблюдение и эксперимент, сравнительная характеристика
КП	Некоторые способы профилактики конфликтов у детей младшего школьного возраста
Реф	Общение как фактор развития личности
КП	Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения в начальной школе
ВКР	особенности зрительного восприятия детей с различными нарушениями развития
ВКР	Особенности мотивации школьников подросткового возраста к спортивной деятельности
Статья	Особенности оказания психологической помощи подросткам с задержкой психического развития в условиях школы
ВКР	Особенности психологических характеристик личности глухих и слабослышащих старшеклассников
ВКР	Особенности самопрезентации мужчин и женщин
Статья	Особенности формирования инклюзивных компетенций у педагогов в рамках общеобразовательной организации	NEW
КП	Особенности эмоционального переживания детей - жертв насилия в семье
ПР	Ответы на вопросы по педагогике	NEW
ВКР	Повышение качества жизни населения крайнего севера на примере ХМАО - Югра
КП	Понятие и виды малых групп
КП	Понятие социальной установки
ВКР	Праздник как форма социально-педагогической поддержки пожилых людей
Реф	Предмет и методы психологии
Реф	Природа человеческого мышления
КП	Причины и последствия внутриличностных конфликтов
КП	Проблема лидерства в социальной психологии
КП	Проблема одиночества в общении
ВКР	Проблема супружеской ревности в современных семьях
ВКР	Проблемы и условия социально-психологической адаптации детей младшего школьного возраста к школе
ВКР	Профилактика аддиктивного поведения в подростковом возрасте
ВКР	Профилактика социального сиротства в неполных семьях
КП	Процесс принятия группового решения
Реф	Психика и организм
ВКР	Психологическая адаптация студентов в условиях вуза
ВКР	Психологическая коррекция личности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
КП	Психологическая подготовка учащихся к действиям в опасных ситуациях социального характера
ВКР	Психологическая помощь подросткам с аддиктивным поведением
КП	Психологическая сущность внимания и его свойства
Реф	Психологическая сущность денег
ВКР	Психологические аспекты проблемы индивидуального подхода к педагогически запущенным детям
ВКР	Психологические особенности больных с невралгиями
КП	Психологические особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР) младшего школьного возраста
КП	Психологические условия развития детей раннего возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения
КП	Психология больших социальных групп
Статья	Психолого-педагогическая помощь пятиклассникам в процессе их адаптации в школьной ситуации
ВКР	Психолого-педагогические предпосылки профилактики наркомании в школе
Реф	Развитие восприятия в онтогенезе.
ВКР	Развитие и коррекция памяти старших подростков
ЭССЕ	Развитие навыков убеждающей коммуникации
ВКР	Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях в Детских досуговых учреждениях
КР	Разработка и проведение анкетного опроса на тему "отношение жителей города Колпашево к тарифам в сфере ЖКХ"
КР	Ранний детский аутизм (РДА)
Реф	Реформы школьного образования в СССР в 20-30гг.
Реф	Рецензия на фильм «Рожденные в СССР» с точки зрения социологии
ВКР	Роль игры в обучении лексике на начальном этапе обучения младших школьников Английскому языку	NEW
ВКР	Роль личностных особенностей подростков в процессе восприятия и выбора субъекта манипулятивных технологий
Реф	Роль медицинской психологии при проведении экспертизы
Реф	Роль психолого-педагогической деятельности по профилактике и разрешению конфликтов у подростков в школьной ситуации
ВКР	Связь между акцентуацией характера и синдромом эмоционального выгорания у продавцов-консультантов
ВКР	Связь между осмысленностью жизни и личностной предрасположенностью к конфликтному поведению
ВКР	Связь между социально-психологическими характеристиками младших подростков и проявлением агрессивности
ВКР	Связь между уровнем эмпатии и социометрическим статусом младших подростков в группе
ВКР	Связь самопринятия и удовлетворённости жизнью женщин 17 - 25 лет
ВКР	Связь эмоционального выгорания с личностными особенностями медиков
КП	Социализация и теории социализации
Реф	Социальная защита: понятие, виды
КП	Социальная психология малых групп
ВКР	Социальная реабилитация пожилых людей в стационарных учреждениях социального обслуживания населения (на примере Красноярского Государственного Учреждения Социального Обслуживания «Дом милосердия для ветеранов войны и труда»)
ВКР	Социально-педагогическая работа по профилактике наркомании среди молодежи
КП	Социально-психологические аспекты управленческого консультирования на примере ОАО Мясокомбинат «Обской»
ВКР	Социально-психологические особенности сотрудников управленческой сфере
КП	Социально-психологический климат в группе
ВКР	Супружеские конфликты. Особенности поведения супругов в конфликтной ситуации
Реф	Темперамент и характер
КП	Теоретико-методологический анализ религиозности и агрессивности ребёнка	NEW
КП	Технология предупреждения конфликтов
ВКР	Трудности в общении у младших школьников и возможность их коррекции
КП	Управление дошкольным образованием
КП	Уровень развития интеллекта супругов и удовлетворенность браком
Отчет по практике	Учебная практика по социальной работе, место прохождения практики - детский сад
КП	Феноменология межличностного конфликта
ВКР	Формирование позитивных межличностных отношений у детей среднего дошкольного возраста (5-6 лет) средствами арттерапии	NEW
КР	Цвет как средство коммуникации
КП	Экспериментальное исследование воображения в психологии
КП	Экспериментальное исследование восприятия в психологии
КП	Экспериментальное исследование мышления в психологии
КП	Экспериментальное исследование памяти в психологии
Реф	Эмоции и чувства
ВКР	Эмоционально-личностные особенности детей младшего школьного возраста с разными видами медицинских страхов
ЭССЕ	Эссе по фильму "Диалектика Гегеля и марксизм"
Часть диплома	Эстетическое восприятие детей со сниженным уровнем интеллекта

Список всех готовых работ

Программирование

Выборка готовой работы из рубрикатора

Экономика, право, психология, история

Электроника, Радиотехника, Механика


*Имя:
*E-Mail:
Моб.телефон:
ВКонтакте:
Telegram:
Viber:
WhatsApp:
Skype:
FaceBook:
Instagram:

ВУЗ:
Специальность:
Город ВУЗа:
Страна:

*Введите код с картинки:
(сменить)
Я принимаю Пользовательское соглашение

24 февраля 2009	Москва
22 марта 2011	Барнаул

Логин
Пароль
	Запомнить меня

Дипломная работа (ВКР)Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников

Дипломная работа (ВКР)
Исследование влияния сформированности компонентов учебной деятельности на успешность обучения у младших школьников