Напишите нам
Написать письмо
+79374242235
+79374242235
kursovikcom
kursovikcom
Курсовая работа
Воля в жизни человека
© Данная готовая работа выполнена сотрудником нашего сайта.
Если Вы считаете, что эта страница каким-либо образом нарушает Ваши авторские права,
то Вам следует обратиться в администрацию нашего сайта по адресу
info@kursovik.com либо через
форму обратной связи.
Если Вам нужны все файлы проекта данной программы на языке программирования , заполните форму заказа, которая доступна по следующей ссылке.
Тематика готовой работы: Психология, Общая психология, Психология личности, Психология сознания
Название готовой работы: Воля в жизни человека
Вид готовой работы: Курсовая работа
Количество страниц: 33 (Times New Roman 14, полуторный интервал)
Описание готовой работы: Курсовая работа на тему "Воля в жизни человека".
Актуальность темы определяется многообразием точек зрения ученых на феномен воли и волевой регуляции. Так как он объясняет активность, источником которой выступает сам субъект, несомненно, фундаментальное значение данной области исследований. В то же время, поскольку имеется терминологическая путаница, это создает трудности для понимания сути явления, для проведения его исследований и обобщения их результатов, в особенности при изучении различий в волевой регуляции, когда речь уже идет о рассмотрении разных видов деятельности. Современное общество нуждается в инициативных и настойчивых гражданах, в самостоятельных в плане постановки и достижения целей учащихся, профессионалах, спортсменах. Поэтому эти результаты могут быть востребованы как ориентиры для развития волевого поведения и совершенствования волевой регуляции личности.
Степень разработанности темы является недостаточной. В основном изучаются проявления воли, волевых качеств, волевой регуляции (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Т.Ф. Вербования, В.И. Иванников, Е.П. Ильин, В.Н. Шляпников и др.), меньше уделяется внимание онтогенезу и социогенезу воли, ее механизмам и закономерностям (Л.И. Божович, А.В. Быков, Л.С. Выготский, В.А. Иванников, В.Н. Шляпников и др.). Большая часть работ посвящена анализу волевой регуляции в рамках учебной деятельности (Д.Д. Барабанов, А.К. Бикметов, К.И. Дьяченко и др.) или не учитывает вообще ее специфику (В.А. Иванников, В.Н. Шляпников, Е.В. Эйдман), меньше затронуты волевые аспекты трудовой деятельности (В.А. Иванников, В.Н. Шляпников, Т.И. Шульга и др.), спортивной деятельности (А.Ц. Пуни, П.А. Рудик, Ю.Н. Хрулева, Е.П. Щербаков и др.), проведения досуга, выполнения повседневных обязанностей и личностного развития (А.В. Монроз). Сравнение волевой регуляции в учебной, трудовой и спортивной деятельности с выделением ее общих и специфических особенностей еще предпринималось.
Объект исследования – воля как психологический феномен.
Предмет исследования – волевая регуляция деятельности человека.
Гипотеза исследования – волевая регуляция различается в зависимости от вида деятельности, а именно требования к ее уровню и развитости волевых качеств повышаются от учебной к трудовой и к спортивной деятельности.
Цель исследования – изучить особенности волевой регуляции деятельности человека.
Задачи исследования: 1) рассмотреть понятие, функции, механизмы и закономерности развития воли в разных подходах и моделях; 2) установить особенности волевой регуляции учебной, спортивной и трудовой деятельности; 3) составить практические рекомендации по развитию и воспитанию волевого поведения в разных видах деятельности.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение специальной литературы.
Научная новизна и значимость полученных результатов заключается в обобщении сведений о волевой регуляции разных видов деятельности человека, в выделении ее общих и специфических (в зависимости от вида деятельности) особенностей.
Практическая значимость полученных результатов определяется возможностью использования разработанных рекомендаций для волевой регуляции разных видов деятельности, планированием и проведением дальнейших исследований феномена воли и волевой регуляции на основе сделанных выводов.
Ключевые слова: воля, волевые процессы, личность, формирование личности, целеустремленность, решительность, смелость, настойчивость, выдержка, мужество, инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, волевые качества
Год создания: 2020
Автор: Сотрудник сайта kursovik.com (письмо автору)
Продажа каждой работы строго учитывается,
у каждой работы есть своя история продаж.
Посмотреть ответы на вопросы, задать свой вопрос авторуСтатистика отдела экономики/юриспруденции/психологии на заказ:
На данный момент (6 декабря 2024) на выполнении находится 8 заказов.
Количество исполнителей, занятых выполнением текущих заказов: 2.
В текущем месяце (декабрь 2024) нами уже выполнено 3 заказа.
В текущем году (2024) нами уже выполнено 361 заказ.
В прошлом году (2023) нами было выполнено 336 заказов.
В позапрошлом году (2022) нами было выполнено 201 заказ.
Количество активных исполнителей на сайте: 22.
Загруженность отдела заказами: 16%.
На данный момент (6 декабря 2024) на выполнении находится 8 заказов.
Количество исполнителей, занятых выполнением текущих заказов: 2.
В текущем месяце (декабрь 2024) нами уже выполнено 3 заказа.
В текущем году (2024) нами уже выполнено 361 заказ.
В прошлом году (2023) нами было выполнено 336 заказов.
В позапрошлом году (2022) нами было выполнено 201 заказ.
Количество активных исполнителей на сайте: 22.
Загруженность отдела заказами: 16%.
СодержаниеКурсовая работа
Воля в жизни человека
СОДЕРЖАНИЕ
Воля в жизни человека
ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1 . ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ВОЛИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 .1 . Теории и модели воли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 .2 . Механизмы волевой регуляции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 1 .3 . Закономерности функционирования воли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .