Дипломная работа (ВКР)
Роль игры в обучении лексике на начальном этапе обучения младших школьников Английскому языку

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И
  СРЕДСТВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.....8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей
  младшего школьного возраста..................................................8
1.2. Специфика обучения лексике на начальном этапе изучения английского языка
 .............................................................................15
1.3. Роль игры и примеры ее использования для формирования лексических навыков
  детей младшего школьного возраста...........................................22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР ПРИ
  ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В МЛАДШИХ КЛАССАХ................................34
2.1. Краткая характеристика экспериментальной базы исследования...............34
2.2. Разработка комплекса лексических игр для развития лексических навыков на
  уроках английского языка во втором классе начальной школы...................37
2.3. Технологическая карта урока с использованием комплекса лексических игр во
  втором классе...............................................................40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..............................................46
ПРИЛОЖЕНИЕ....................................................................52

ЛИТЕРАТУРА

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые акты:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года.

Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года).

2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования

(Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об

утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта

начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег.

№17785).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О

внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в

Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540).

Основная литература:

5. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход: учеб. Пособие для студ.

высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 208 с.

6. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория

и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2013. – 448 с.

7. Альфи К. Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами

мотивации, похвалой и прочими взятками. – Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 680 с.

8. Бабенкова Е.А. Здоровьесберегающие образовательные технологии. Новые

стандарты. – М.: Генезис, 2013. – 268 с.

9. Божович Л.И. Учителю о языковой компетенции школьника.

Психолого-педагогические аспекты языкового образования. – М.: Воронеж, 2002. –

288 с.

10. Варгас Дж. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной

успеваемости. – М.: Оперант, 2015. – 480 с.

11. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – Издательство: М.: Юрайт, 2017.

– 224 с.

12. Выготский Л.С. Психология развития. Избранные работы. – М.: Юрайт, 2017. –

303 с.

13. Головей Л.А. Психология развития и возрастная психология. Учебник и

практикум для прикладного бакалавриата. – М.: Юрайт, 2016. – 413 с.

14. Голышкина И. В., Ефанова З.А Изучаем английский играя. – Волгоград.:

Учитель, 2011. – 128 с.

15. Гуружапов В.А. Очерки проблем психологической поддержки

инновационно-образовательной деятельности школ. – М.: МГППУ, 2009. – 60 с.

16. Зубов А. В. Методика применения игровых технологий в обучении иностранным

языкам. – М.: Академия, 2011. – 141 с.

17. Колесникова О. А. Игры в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в

школе. – 2013 – №4. – С. 74 с.

18. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Практическая методика обучения иностранному языку

Учебное пособие / М.: ИЦ Академия, 2012. – 264 с.

19. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб., 2006. –

150 с.

20. Леонтьев А.Н. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия: – М.:

Русский язык, 2011. – 360 с.

21. Лихачев Б.Г. Педагогика. – М. – 2011. – 464 с.

22. Млодик И.Ю. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. –

М.: Генезис, 2006. – 232 с.

23. Мякишева Н.М. Личностные особенности развития интеллектуально одаренных

младших школьников. – Прометей, 2011. – 160 с.

24. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку.

2 – 11 классы. – М.: Астрель: ФСЕ, 2014. – 35 с.

25. Пассов Б.И. Урок английского языка в начальной школе. – М.: Просвещение,

2011. – 164 с.

26. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.:

Народное образование, 2012 - 256 с.

27. Современные методы обучения английскому языку. / Под ред. А.В. Конышевой. –

2-е изд., стереотип. – М.: ТетраСистемс, 2012. – 148 с.

28. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов;

под ред. Н. В. Бордовской. – 2-е. изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011. – 432 с.

29. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. –

М. – 2015. – 314 с.

30. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. – М.: Астрель, 2012. –

166 с.

31. Федоренко Л.Г. Позитивная (проектирующая) психология в школе. – М.: КАРО,

2017. – 160 с.

32. Цукерман Г.А., Венгер А.Л. Развитие учебной самостоятельности. – М..ОИРО,

2010. – 432 с.

33. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики. – М.: ИЦ

Академия, 2012. – 160 с.

Периодическая литература:

34. Ануфриева Г.В. Ролевые игры в обучении диалогической речи // Иностранные

языки в школе. – 2005. – № 5. – С. 15 – 17.

35. Ануфриева Р.А. Игры как средство развития интереса к изучаемому языку //

Иностранные языки в школе. – 2004. – № 9. – С. 22 – 25.

36. Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Современная

педагогика. – 2014. – № 9. – С. 123–128.

37. Борисов Е.А. Влияние ролевой, коммуникативой игры на обучение английскому

языку // ИЯШ. – 2012. – № 3. – С. 29 – 31.

38. Бурдина М.И. Обучающие игры на уроках английского языка // Иностранные языки

в школе. – 2006. – № 7. – С. 12 – 14.

39. Бурдина М.И. Игры на уроках английского языка на начальной и средней

ступенях обучения // ИЯШ. – 2011. – № 3. – С. 52 – 55.

40. Жукова И.В. Дидактические игры на уроках английского языка // Первое

сентября. Английский язык. – 2006. – № 7. – С. 40.

41. Иванцова Т.Ю. Игры на английском языке // Иностранные языки в школе. – 2008.

– № 4. – С. 52.

42. Комарова Е.В. Формирование лексических навыков в процессе обучения

иностранному языку // Гуманитарные научные исследования. – 2015. – № 2. – 27 с.

43. Коптелова И.Е. Игры со словами // Иностранные языки в школе. – 2003. – N 1.

– С. 54-56.

44. Павлова Е. А. Стихи, рифмовки, игры на уроках английского языка –

эффективное средство усвоения языкового материала. // Иностранные языки в

школе. – 2012. – №2. – С. 25-30.

45. Петричук И.И. Еще раз об игре // Иностранные языки в школе. – 2008. – №2. –

С. 39 – 41.

46. Романович А.Ю. Роль учителя в формировании лексической компетенции //

Сборник «Язык. Коммуникация. Культура». – Курск. – 2012. – 90 с.

47. Степанова Е.Л. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку //

ИЯШ. – 2004. – С. 66-68.

48. Сысоев П.В. Лексические навыки устной речи и чтения – основа семантической

компетенции обучаемых // Иностранные языки в школе. – 2007. – №4. – С. 29-25.

49. Чесновицкая. Г.А. Иностранные языки в школе. – 2011. – №1. – 74 с.

Интернет-источники:

50. Айрапетова Р.Р. Дидактические игры как средство активизации учебного

процесса по иностранному языку в школе // Проблемы педагогики. – 2016. – №10.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/didakt

t ticheskie-igry-kak-sredstvo-aktivizatsii-uchebnogo-protsessa-po-inostrannomu-yaz

yku-v-shkole (дата обращения: 06.02.2020).

51. Базарова Л.Б. Современные информационные технологии в процессе формирования

лексических навыков на уроках английского языка // Наука, образование и

культура. – 2017. – №4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberlen

n ninka.ru/article/n/sovremennye-informatsionnye-tehnologii-v-protsesse-formirovan

iya-leksicheskih-navykov-na-urokah-angliyskogo-yazyka (дата обращения:

06.02.2020).

52. Комарова Е.В. Формирование лексических навыков в процессе обучения

иностранному языку // Гуманитарные научные исследования. – 2015. – № 2

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://human.snauka.ru/2015/02/9664

(дата обращения: 06.02.2020).

53. Новикова Е.А. Роль игры на уроках английского языка на начальном этапе

обучения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2014. – №4.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-ig

ry-na-urokah-angliyskogo-yazyka-na-nachalnom-etape-obucheniya (дата обращения:

06.02.2020).