Регистрация
Тематика готовой работы: Психология, Общая психология
Название готовой работы: Некоторые способы профилактики конфликтов у детей младшего школьного возраста
Вид готовой работы: Курсовая работа
Количество страниц: 37 (Times New Roman 14, полуторный интервал)
Описание готовой работы:
Цель курсовой работы - изучить способы профилактики конфликтов у детей младшего школьного возраста.
Задачи курсовой работы:
1) дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста;
2) выявить особенности конфликтов у детей младшего школьного возраста;
3) изучить способы профилактики конфликтов в младшем школьном возрасте;
4) рассмотреть формирование конфликтологической компетентности у младших школьников, как один из способов профилактики конфликтов.
Объект исследования - конфликты в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования - профилактика конфликтов в младшем школьном возрасте.
Структура курсовой работы соответствует логике изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
Ключевые слова: Конфликт, дети, школа, профилактика, конфликтология
Год создания: 2015
Автор: Сотрудник сайта kursovik.com (письмо автору)
Продажа каждой работы строго учитывается,
у каждой работы есть своя история продаж.
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Глава 1 . Психолого-педагогические аспекты конфликтов в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 .1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста . .5 1 .2 Особенности конфликтов в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Глава 2 . Профилактика конфликтов в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 2 .1 Направления и способы профилактики конфликтов в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .