Сейчас на сайте
Тематика работы: Психология, Педагогическая психология, Психология развития и возрастная психология, Коррекционная психология
Название работы: Психологические аспекты проблемы индивидуального подхода к педагогически запущенным детям
Вид работы: Дипломная работа (ВКР)
Количество страниц: 85 (Times New Roman 14, полуторный интервал)
Описание:
Ключевые слова: дети, общение, тревожность, педагогическая запущенность
Дата изготовления работы: 30 мая 2003
Автор: Сотрудник сайта kursovik.com (письмо автору)
Город сдачи работы: Пенза
КупитьСтоимость ТЕКСТА работы составляет 1350 руб РФ.
(возможна ПРЕДОПЛАТА в размере 405 руб РФ.)
Продажа каждой работы строго учитывается,
у каждой работы есть своя история продаж.
Посмотреть ответы на вопросы, задать свой вопрос авторуНа данный момент (24 июня 2017) на выполнении находится 1 заказ.
Количество исполнителей, занятых выполнением текущих заказов: 1.
В текущем месяце (июнь 2017) нами уже выполнено 6 заказов.
В текущем году (2017) нами уже выполнено 104 заказа.
В прошлом году (2016) нами было выполнено 217 заказов.
В позапрошлом году (2015) нами было выполнено 311 заказов.
Количество активных исполнителей на сайте: 22.
Загруженность отдела заказами: 6%.
СодержаниеПсихологические аспекты проблемы индивидуального подхода к педагогически запущенным детям
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Глава I . Теоретический анализ проблемы индивидуального подхода к педагогически запущенным детям . I .1 . Понятие педагогической запущенности, ее сущность, природа и виды . . .6 I .2 . Психологическая характеристика причин неуспеваемости школьников . . . .17 I .3 . Анализ индивидуальных особенностей неуспевающих учащихся . . . . . . . . . . .32 I .4 . Организация индивидуального подхода к педагогически запущенным детям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Глава II . Экспериментальный анализ результатов исследования по проблеме индивидуального подхода к педагогически запущенным детям . II .1 . Обоснование выбора и описание методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 II .2 . Анализ результатов исследования тревожности у педагогически запущенных школьников (Ч .Д . Спилбергер - Ю .Л . Ханин) . . . . . . . . . . . . .61 II .3 . Анализ результатов оценки уровня общительности у подростков (по В .Ф . Ряховскому) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 II .4