
Среда программирования: Turbo Pascal 7.0 (DOS)
Название работы: Решение математической задачи (версия 3)
Вид работы: Курсовая работа
Тематика работы: Алгоритмы, Математика
Объем программы: 0 (по десятибалльной шкале)
Уровень сложности: 5 (по десятибалльной шкале)
Разработчик (автор):
Программист сайта kursovik.com
(письмо автору)
Данная работа написана ЧЕЛОВЕКОМ без использования ИИ
Ключевые слова: паскаль курсовой курсовая pascal turbopascal
Функции программы:
Разработать схемы алгоритмов и программу решения прикладной задачи.
Поставленная в задании на курсовое проектирование математическая задача выглядит следующим образом:
Разработать схемe алгоритмов и программу решения прикладной задачи.
Ввод исходных данных и вывод результатов вычислений осуществить в основной программе.
Обмен данными между основной программой и подпрограммами выполнить через формальные параметры.
Математическая постановка задачи:
Разработать схему алгоритма и программу для вычисления.
Исходные данные:
-2,5*0.1 <= Хi <= 6*100
i= 1, 2, ……., n
n=20
a= 3.75
b= -28.976
В= -0.374
Вычисление произвольной суммы оформить функцией, вычисление y -процедурой.
Описание (отчет):
Есть
на 21 страниц, посмотреть оглавление
понилка+прога+схема алгоритма
sumvyr-2
sumvyr-2Перед покупкой готовой работы не забудьте проверить её оригинальность. Запросить у администратора проверку текущей оригинальности работы по версии системы Антиплагиат.РУ
Отчет к программе. СодержаниеВведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1 . Цель работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 2 . Постановка задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 3 . Разработка и описание подпрограмм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 4 . Разработка программы и ее описание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .