
Среда программирования: Excel
Название работы: ЛР2. Вариант 10. Рост экологической угрозы на заводе. Синтез решений. Теория систем и системный анализ
Вид работы: Лабораторная работа
Тематика работы: Математика, Прочие
Объем программы: 3 (по десятибалльной шкале)
Уровень сложности: 6 (по десятибалльной шкале)
Разработчик (автор):
Программист сайта kursovik.com
(письмо автору)
Данная работа написана ЧЕЛОВЕКОМ без использования ИИ
Ключевые слова: ТУСУР, ФДО, Теория систем, системный анализ, Синтез решений, Рост экологической угрозы на заводе, решение многофакторной проблемы, дерево целей, сформулировать глобальную цель, формулировка проблемы, акторы, цели акторов, политики акторов, сценарии, метод мозговой атаки, поиск путей достижения целей, Работа внутренней службы, экологического контроля, Возраст оборудования, Экологический интеллект
Функции программы:
Лабораторная работа 2. Синтез решений.
Вариант 10. Рост экологической угрозы на заводе.
Выполнить лабораторную работу в соответствии с заданием:
Цель работы
Получить практические навыки в формировании иерархии целей и путей достижения целей, а также в оформлении результатов с использованием редактора, имеющего функции построения блок-схем, или Microsoft Word.
Необходимо собрать информацию о путях и способах решения многофакторной проблемы, представленной в варианте. Проанализировать, как решаются подобные проблемы, возникающие в других системах, аналогичных исследуемой системе.
2.3 Построение дерева целей
Необходимо сформулировать глобальную цель, отталкиваясь от формулировки проблемы, заданной в варианте лабораторной работы. Например, если проблема состоит в неэффективности некоторого процесса, то целью является повышение эффективности данного процесса. Далее необходимо построить дерево целей, последовательно декомпозируя сначала глобальную цель, затем цели второго уровня и т. д. При декомпозиции некоторой цели формулируются подцели, достижение которых обеспечивает достижение исходной цели. Нижний уровень составляют элементарные цели – достаточно конкретные задачи.
При формировании дерева целей можно использовать стандартные основания декомпозиции. В частности, для производственных систем может быть использована цепочка оснований: «конечные продукты» – «целеполагающие системы (акторы)» – «жизненный цикл производства» – «состав структурных элементов (ресурсов)» – «управленческий цикл». Можно использовать последовательность, рекомендуемую в методе анализа иерархий: «акторы» – «цели акторов» – «политики акторов» – «сценарии».
Рекомендуется отнеситесь творчески к этому процессу. Например, прежде чем решать, как повысить время выполнения некоторой функции или снизить ее себестоимость, нужно задуматься, так ли необходимо выполнение этой функции, возможно, ее стоит удалить или выполнять в составе другой функции, причем не всегда, а при определенных условиях. Используйте метод мозговой атаки для поиска путей достижения целей.
Представьте дерево целей в виде схемы с помощью редактора, имеющего функции построения блок-схем, или Microsoft Word.
Описание (отчет):
Есть
на 8 страниц, посмотреть оглавление
Пояснения к компиляции и запуску программы:
Для работы нужно использовать файл "ЛР2.xlsx" в Excel.
исходники
ЛР2Перед покупкой готовой работы не забудьте проверить её оригинальность. Запросить у администратора проверку текущей оригинальности работы по версии системы Антиплагиат.РУ
Отчет к программе. Содержание1.1 Цель работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1 .2 Построение дерева целей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1 .3 Построение матриц парных сравнений, определение локальных приоритетов . . . . . .4 1 .4 Проверка согласованности матриц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 .5 Вычисление глобальных приоритетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 .6 Оформление отчета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .